学前儿童言语发展中常考的年纪
华图教师网 2020-08-21 11:17
幼儿言语发展是学前心理学模板非常重要的一部分，许多考生在备考这一部分比较头疼的是林林总总的年纪，特殊是客观题部分，轻易殽杂，下面华图教师和大家梳理梳理幼儿言语发展中常考的年纪有哪些。
【实战演练】
1.幼儿的发音程度在整个幼儿期是渐渐进步的，( )岁前后，是造就发音的重要期，在这期间，在准确教诲的条件下，儿童大概可以学会全球各民族语言的任何发音。
A.3 B.4 C.5 D.6
【答案】B
【剖析】4岁以上幼儿一样平常能把握本民族语言语音。今后发音开始稳定，趋于方言化即开始范围于本民族或当地的语音。因此，4岁前后，是造就准确发音的重要期，在这期间，儿童大概可以学会全球各民族语言的任何发音。故本题选B。
2.3—5岁幼儿经常自己造词，出现“造词征象”。这说明( )。
A.儿童词汇缺少，词汇把握不确切
B.儿童的词汇量在不停增长
C.儿童的智力发展有了质的奔腾
D.儿童的言语表达本领加强
【答案】A
【剖析】3—5岁幼儿经常自己造词，出现“造词征象”。这是儿童词汇缺少、词义把握不确切时出现的一时征象。好比，一个3岁半的孩子说:“电话这里有条子(指电线)。”一个4岁孩子说:“他在发言，讲地下的话(指低着头发言)。”故本题选A。
3.儿童开始出现内部言语的年纪约莫是( )。
A.2岁 B.3岁 C.4岁 D.5岁
【答案】C
【剖析】儿童开始出现内部言语的年纪约莫是4岁。
4.儿童学习简单口语的最佳时期是( )。
A.1-2岁 B.2-3岁 C.4-5岁 D.5-6岁
【答案】B
【剖析】儿童学习口语的最佳时期是2-3岁。
5.问题言语最为丰富的年纪是___________到___________岁。
【答案】4;5
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幼儿期单词句和电报句的年龄
语言概述
在人类社会生活的发展历程中，形成了各种各样的符号系统，如数学、物理符号、交
通标志等等。这些符号系统，由人们共同约定而创造出来，并要求彼此共同遵守的。语言
作为一种特殊的符号系统，是在人类历史长期发展过程中逐渐形成的，是在劳动中产生并
和劳动一起发展的。
一、语言与言语
日常生活中，语言和言语经常混用，但在研究言语交际过程时，区分语言和言语这两
个概念十分必要。语言和言语是两个彼此不同而又紧密联系的概念。
1
、语言
语言（
language
）是以语音或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规
则的符号系统。作为语言基本单位的词，具有音、形和义三方面的特点。词音和词形是词
外在的物质形式，而词的意义即词的内容，则是词这种符号对现实世界中各种对象和现象
的抽象、概括表达。语言具有创造性、结构性、意义性、指代性、社会性等特征，其中创
造性和社会性是语言符号系统与其他符号系统的主要区别。语言是保存、传授和领会社会
历史经验的手段，是人们之间进行交际、交流思想的工具，是人类进行思维活动的武器。
2
、言语
言语（
speech
）是人们运用语言材料和语言规则所进行交际活动的过程和产物，即人
们说出的话和听到的话，又叫
“
话语
”
。言语交际的具体过程，实际上就是言语产生（编码）
和言语理解（译码）的过程，是在社会交往中运用语言的过程。使用一定语言的人，或者
说话、或者听话、或者阅读、或者写作。这些听、说、读、写的活动，就是作为交际过程
的言语。言语既是说话行为的产物，又是听话行为的对象。言语总是联系着特定的说话者
（作者）、有特定的场合和特定的交际目的。
3
、语言与言语的关系
语言和言语两者互相影响，互相依存。一方面，言语活动是依靠语言材料和语言规则
来进行，个人言语活动的效能如何，受到他对语言掌握程度的制约，因此离开了语言，就
不会有言语活动；另一方面，语言也离不开言语活动。因为语言是人在具体的言语交际中
逐步创造和发展起来的，并且任何一种语言都必须通过人们的言语活动才能发挥它的交际
工具的作用；如果某种语言不再被人们用来进行交际，它最终将从社会中消失。对儿童来
摘要：
本题考察的是!言语的发展。儿童言语的发展阶段为：1～1.5岁为单词句阶段；1.5～2岁为双词句阶段，电报句是双词句!阶段的详细体现；2～3岁为完备句阶段。综上所述，ACD项错误，清除；
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